以小班化为突破口 全面提升教育教学质量

Take the small class as the breakthrough to improve the education quality of the teaching

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理论先行

“小班化教学”充分应用了均等教育、以人为本、因材施教等教育理论 ,教与学个体可支配的时间与空间大大拓展;教师与学生在教学过程中的活动密度、强度和效度得到提高;师生人际接触、互动交往机会增加;学生个体享用教育资源和教学关爱的均值递加;教育教学内容、方式、技术、过程等随之发生相应动态演变;学生的综合素质和能力将在小班化教学中得到极大提高。

学生在小班化课堂中上课

专家支持

小班化教学的开展教师是关键。学校多次邀请专家到我校为教师做关于小班化教学的培训。我校教师经过近一年的小班化理论学习和实践在教学能力和水平上都有了极大提高,全部教师的教育教学理念都发生了质的改变。

大连市西岗区小班化教研主任吴琦被我校聘为小班化教学顾问

特色课堂

在小班化教学的实施过程中学生自主学习的意识加强了,发展表现的空间增大了,教师能顾及到每一个学生。每一节小班化教学都是学生乐于求知和探索的欢乐课堂。

小班化课堂充满欢声笑语

小组合作

小班化课堂中的学生座位排布有利于小组成员的合作讨论,在课堂的讨论环节学生的合作意识和能力得到了锻炼,增强了学生间的交流,极大地调动了学生学习的积极性。提升了课堂教学的效果。

一年一班A小组在认真合作探讨问题

互助学习

在小班化教学背景下学生自主学习的愿望有了极大提高,互相帮助的意识增强了,经常能看到学生在课余时间探计研究问题。每时每刻学校的每个角落都充满浓厚的学习氛围。

课间学生问互帮互助共同进步

学校将在校领导的正确领导下和全体教师的共同努力下不遗余力地开展小班化教学,使我校成为滨城教育的一个辉煌品牌,使每一位学生的潜能都得到充分开发,每一位学生都得到适合自己素质特点的最佳发展,成为品行好、会学习、能吃苦、有特长的身心健康的合格的高中毕业生。